Quando a definição de dislexia muda, a prática clínica precisa mudar junto.

"Essa temática é uma discussão necessária para quem trabalha com aprendizagem"

"O livro se mostra especialmente necessário porque organiza, de forma clínica e aplicada, as principais implicações dessas mudanças para quem trabalha diretamente com crianças, adolescentes e adultos com dislexia. A obra não se limita a apresentar definições: ela conduz o leitor por um percurso completo, que vai do consenso científico atual à avaliação estruturada, interpretação dos dados, formulação diagnóstica, elaboração de laudos, intervenção baseada em evidências e acompanhamento ao longo da vida. Ao longo do material, podem ser observados diferentes Checklists, fluxogramas, infográficos e tabelas que permitem rápido acesso às informações mais importantes. Além disso, há uma seção dedicada à construção de laudos e às estratégias de intervenção."

"Hosana, acompanhando teu trabalho de perto identifico teu olhar técnico, aliado à sensibilidade no manejo das dificuldades de aprendizagem, o que me fez ter confiança na tua atuação para avaliar minha filha, além de estar sempre aprendendo contigo. Tenho certeza de que o novo livro será uma contribuição muito importante para profissionais que buscam compreensão séria, abrangente e acolhedora sobre a Dislexia."

"Um dos pontos mais relevantes da obra é justamente explicitar que houve mudanças importantes no conceito de dislexia e, consequentemente, na avaliação. A compreensão atual exige que o profissional observe não apenas a presença de dificuldades in leitura e escrita, mas também sua persistência, sua relação com a qualidade da instrução recebida, o impacto da precisão e da velocidade, a manifestação em diferentes idades e línguas, os perfis clínicos possíveis, as comorbidades e os diagnósticos diferenciais. O estudo Delphi sobre dislexia, publicado no contexto desse movimento de atualização, reforçou a necessidade de maior consenso na área e destacou a leitura, a ortografia, a fluência e a natureza multifatorial do quadro como elementos centrais para a prática clínica."

"Um aspecto especialmente relevante nesse novo cenário é a maior atenção aos diferentes modos pelos quais a dislexia pode ser mascarada ao longo do desenvolvimento. Fatores socioeconômicos, cognitivos e de personalidade podem interferir na forma como as dificuldades aparecem, são compensadas ou deixam de ser reconhecidas. Crianças e adolescentes com maior acesso a apoio familiar, escolar e terapêutico podem desenvolver estratégias compensatórias que reduzem a visibilidade do transtorno, sem eliminar o custo cognitivo envolvido na leitura e na escrita. Da mesma forma, bons recursos intelectuais, alto repertório verbal, esforço excessivo, perfeccionismo, evitação, ansiedade de desempenho ou traços de personalidade mais adaptativos podem encobrir dificuldades persistentes, retardando a identificação clínica. O livro contribui justamente para diferenciar essas situações, ajudando o profissional a reconhecer quando o bom desempenho aparente não significa ausência de dislexia, mas sim a presença de mechanisms compensatórios, suporte externo ou mascaramento funcional."

"A obra de Hosana Gonçalves tem o mérito de traduzir o avanço científico para a prática profissional. Para fonoaudiólogos, psicopedagogos, neuropsicólogos, educadores e demais profissionais envolvidos com dificuldades de aprendizagem, um material assim atualizado é fundamental. Ele ajuda a reduzir equívocos frequentes, como diagnósticos baseados apenas em desempenho baixo, interpretações restritas ao processamento fonológico, confusão entre atraso pedagógico e transtorno específico, desconsideração do mascaramento clínico ou ausência de integração entre dados quantitativos, qualitativos e contextuais. Também merece destaque o fato de a obra não encerrar a discussão no diagnóstico. Ao incluir intervenção baseada em evidências, planejamento terapêutico, estratégias para escola e família e acomodações, o livro reafirma que compreender a dislexia é apenas o primeiro passo. O objetivo final é promover melhores decisões clínicas, educacionais e institucionais, com impacto real na trajetória acadêmica, emocional e ocupacional dessas pessoas."